这是一本风趣幽默、又非常实用的小书,作者是台湾大学建筑与城乡研究所的副教授毕恒达,教学社科的研究生同学们写论文的注意事项。最开始,本书还没有成书,而是以邮件的方式在台湾的研究生群体之间流传。它的广受欢迎最终吸引了出版社的注意力,得以成书。这也说明这本书确实触到了研究生生活的痛处,对写论文非常实用,所以才能在还未成书的时候就广为流传。我相信,每一个念社科的研究生,都需要读一读这本书,或者明白这书中涉及的知识。

学习社会科学是非常愉悦的智识之旅,很多踏上社科之旅的同学或许都会有这样的感受。可是,在收获智识愉悦的同时,社科也有非常“可怖”的一面:学社科需要我们自己动手写文章。

学社科,就要自己写文章,写出脑中所想。理工科的文章比较八股,还算容易;社科中定量研究也有模式可循;可定性研究套路少,要求更高的写作能力。写,真不容易。最惊慌的是第一次面对这样的要求:自己写篇文章出来,文献综述,研究计划,等等等等。这什么玩意?怎么写?我写啥?天哪!惊慌!我什么都不知道呀!

这时候,我们多么需要一幅地图,一幅思维导图,告诉我们论文中需要哪些东西,我们如何按照地图所指的路步步前进……

很幸运,《教授为什么没告诉我——论文写作枕边书》就是这样一本书。

这本书适用于学习社科的研究生,尤其适用于选用定性方法的研究生。这本书的标题叫做“论文写作枕边书”,可我认为对此书的阅读应该远在开始写论文之前——如果写论文之旅中还不了解书中所说的知识,论文写作的路上恐怕免不了会走些弯路。我个人觉得,对这本书的阅读、以及对书中所言知识的掌握,应该在开始研究生阶段的学习之前:这本书能起到提示你研究生阶段需要发展什么技能、需要做什么的作用。

甚至,这本书对更初阶的学生都是有用的,在某种程度上能回应这个问题:开始社科之旅前,如何避免蒙逼?

做学生是来学习的;可诡异的是,学习社科之旅中,有很多知识都是默认我们自己知道,默认我们应该在潜移默化中学到,默认是无法相互传授的等“教授不会告诉我们”的。所以我们才需要这样一本书,明明白白地告诉我们这些默认的知识。

本书的代序有言,你所知道的比你能说出来的更多。知识大致可以分为两类,外显和内隐,外显知识是“我们知道我们知道”的知识,我们清楚地习得了它们,能够条分缕析清清楚楚地把它们讲出来、传达给他人。但是内隐知识则是“我们不知道我们知道”地知识,比如骑自行车、游泳这样的技能,会的人就是会,他并不知道自己是怎么会的,也很难说出来、教给别人,怎么来骑自行车?

写作,写论文,尤其是写定性研究的论文,也被认为属于内隐知识,要在跟随导师的师徒制的过程中潜移默化地习得。这也就意味着,新手面对写论文的任务往往一筹莫展;高人则要么默认人人都像他一样明白如何写作,要么只会自己写,无法传授自己的技能。还有更常见的情况,则是高人根本就不记得自己做新手时的感受啦,感受不到当初难死新人的谜题和困惑。

而实际上,即使对写论文这样的“内隐知识”,教授们能教给学生们的也有很多。教授们熟稔的“常识”,对学生来说可能是雪中送炭般的帮助。因此,作为教授的毕恒达所做的此书,简直就是在积德嘛。这本书在讨论论文写作的常见误区和写作方法,但是如作者所言,本书并不能替代正式的方法论学习,而应是对方法论的补充。方法论学习中不会提及但学生常有的心理误区,正适合由一位谆谆善诱的老师告诉苦海作舟的学子。并且这本书非常的风趣幽默,还配了很多漫画,可读性极佳。啊,感谢,毕老师!

作为一只门外狗,毕恒达老师的此书教育了我,在开始正式的学习之前,有很多知识是可以先自学,先做准备的。比如说,在念社科研究生之前,很需要读一读《教授为什么没告诉我——论文写作枕边书》这本书,磨刀不误砍柴工!

再来简单说说毕老师在书中教了些啥。毕老师教了我们如何打破“蒙逼”状态,搞清楚写论文的思维地图是什么样的。也就是说,明白一篇论文到底是要怎么写;不是一片空白一头雾水地(从蒙逼状态)开始,而是脑中已有预设的地图,知道要写什么,知道文章要如何构架。毕老师还教了我们写论文是要搞什么:就论文内容本身来说,我们是要讲一个故事,讲自己对故事的分析;就论文的意义来说,是要填补学术地图的空白,回应前人成就,启发后人研究。毕老师还教了一些小技巧,比如说:在结束本次写作之前,先写下脑中出现的下次写作的点子,方便下次开始,以免下次再开电脑时脑中空空,头一天想到的东西早就丢啦,要花掉好长时间才能重新进入昨日的写作状态……

最后,毕老师和作序的几位教授显然给广大学子打气了。照着地图,步步写,步步想,我们总有值得分享的东西展现出来,用写作讲述自己看到的世界。勉励!

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